1. Interroger la multitude des ressources sémiotiques (langage, gestes, regards, manipulation d’objets)
2. Coordonner des activités linguistiques et les rendre mutuellement reconnaissables – et cela dans des environnements divers (contexte scolaire, conversation ordinaire)
3. S’intéresser à la communication médiatisée par les nouvelles technologies (SMS, réseaux sociaux sur internet)
4. Apprendre des constructions syntaxiques qui sont traditionnellement associées à l’organisation des topics et des focus dans le discours (dislocations, présentatives, clivées)
Sujets enseignés :
Cours : (1-3) Définition et objectifs de la linguistique appliquée – La linguistique appliquée et la didactique
Cours : (4-6)Les difficultés du français parlé – Difficultés morphosyntaxiques – Liaisons – Interrogation – Hiatus – Négation – Modes et temps – Prépositions – Les relatifs
Cours : (7-9) Pourquoi faisons-nous des fautes? – Analyse des erreurs phonologiques – Analyse des erreurs morphologiques
Cours : (10-12) Analyse des erreurs syntaxiques – Phrase simple – La fonction – Préposition – La subordination Révision générale
Photocopies F. Dubois 1975 Larousse Comment s’initier à la linguistique?
Photocopies J.-L. Chiss 1978 Hachette Linguistique française (syntaxe-communication)
Photocopies I. Choi et All. 1998 PU Strasbourg Introduction à la méthodologie en linguistique
Photocopies J.-M. Builles 1998 Nathan Manuel de la linguistique descriptive, le point de vue fonctionnel
